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成都七中第41届教育教学研讨会

2019年12月6日星期五下午，成都七中第41届教育研讨会英语学科献课活动在第一阶梯教室精彩上演。本次“聚焦课堂”英语献课活动由成都七中督学陶家耀老师主持，成都七中高新校区敬蓓虹老师，深圳中学李温和老师和成都七中林荫校区钟畅蓉老师给在场的老师们带来了精彩纷呈的教学盛宴。

本次献课邀请到了三位学科教学专家作为评课嘉宾，对三节课进行了精彩的深度点评，她们分别是成都七中高新校区英语教研组长唐艳老师，成都七中英语教研组长、英语学科教研室主任刘钰老师和成都七中英语教研组前任组长、成都七中督学杨惠老师。在本次教育研讨会主题“理念变革，模式再造，体系重塑——教育信息化2.0的七中行动”的大背景下，三位老师均展现了学科和信息技术的深度融合。

技术服务与学科教学相融合，体现了老师们超高的信息素养和深厚的学科教学能力。参会老师均表示收获颇丰，不虚此行，纷纷为成都七中高质量的学科教学和学术高度点赞。评课阶段更加精彩。

唐艳老师将自己放在课堂观察者的角度，发现本节课的亮点和可以改进的地方。她认为本节课不是一节传统意义上的阅读课，而是一节国际理解视角下的文化意识课，属于人与社会这个主题语境，授课老师借助文本进入话题，挖掘网络暴力这个热点话题背后的原因，带来的危害，探讨一些可能阻止网暴发生的措施。

整节课目标明确，以问题为驱动，借鉴KWL的阅读教学法，即what I know, what I want to know, what I’ve learned, 由显性的现象追述到隐藏在其背后的原因以及可能采取的措施，实现了事实到观点再到创造的层层推进，体现了老师对学生审辩思维的培养。她用三个“有”对第一节进行了总结：有“我”，有“生”，有“新”。

有“我”主要体现在教师的个人素养：语言、视角、敏锐的观察力可对学生人生观的引领。有“生” 则体现在教学活动设计处处体现以“学生”为中心，关注学生的学习需要，情感体验，人格养成，关注学生的个体差异，学生的收获，关注学生是否通过自主学习，合作学习等方式学会学习。

有“新”则是指课程资源，教学策略和作业设计有新意。唐老师还从老师眼中的教学质量和学生眼中的教学质量的差异出发，对教学提出了建议和思考。

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作者：csg6