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成都七中获评2018-2019年度全国基础教育信息化应用典型案例：

2019年12月23日，全国“信息技术与教育教学深度融合示范培育推广计划”工作总结会在北京召开。会议对“信息技术与教育教学深度融合示范培育推广计划”近三年的工作进行了总结，同时公布了2018-2019年度全国基础教育信息化应用典型案例。我校上报的案例《城乡同堂，携手成长——成都七中远程直播教学助力教师专业成长》经过层层筛选，获评2018-2019年度全国基础教育信息化应用典型案例，全省仅一所高中入选。

成都七中获评2018-2019年度全国基础教育信息化应用典型案例，是对我校教育信息化工作的肯定，同时，也是我校国家十三五规划课题《信息技术与教育教学深度整合培育创新素养的实践研究》的阶段成果之一。在获得表彰的同时，我校也虚心学习沿海发达地区教育信息化应用的先进经验，听取专家对我校进一步推进信息技术与教育教学深度整合的建议，为我校在教育信息化2.0背景下建设泛在七中奠定了良好的基础。

成都七中的教育信息化探索起步早，过程实，始终围绕立德树人中心任务，与时俱进又一脉相承。  

三年来，成都七中有序完成了智慧校园一期、二期建设，正在推进智慧校园三期建设

利用移动终端设备及在线学习平台采集学生在学习中主动反馈产生的各种数据，包括课堂学习行为数据以及线上习题数据、阶段调研数据等，以教学研究部门核准的多维度、发展性评价标准对学生学习数据进行定量定性分析。

电脑、手机、平板、扫描仪等多种数据收集方式，满足学校多样化的使用要求。

精准教学，指借助信息技术支持下的数据分析，在精确把握学生发展实际的基础上，精准设计教学目标，精选教学内容与形式、精准测量学习反馈，利用网络平台生成自适应的个性化习测，生成精准化学习辅助报告，使整个教学过程达到可度量、可调控等精准要求，进一步优化教学资源供给，实现班级同步授课环境下的异步教学。

数据支撑下的教学管理,学校的教学管理者包含教师和教学管理负责人，教学管理者还包括家长。教师的管理对象主要是学生，负责课堂教学、课后辅导等；教学管理负责人的管理对象包括老师和学生，负责课程设置、师资配备、教学过程监控、教学效果评价等。

以“卫星+互联网”为技术载体，建设“人人皆学、处处能学，时时可学”的泛在七中，以此完成从教育信息化1.0到教育信息化2.0的过渡，提升学校的信息技术现代化水平，促进教师转型、学校转型和课程观转型，进一步发挥名校高位引领的优势，推进教育改革的创新和科学发展，为教育扶贫、为社会进步做出更大贡献。

通过泛在七中建设，实现“愿者可在七中学，能者可为七中师”。

泛在七中平台是一个混合式学习平台，泛在七中不是一个线上补习学校，而是一个素养提升的大平台！

这是一个重新定义学校的时代。智能化将帮助教育实现真正的个性化，泛在教育将推倒传统学校的围墙，网络就是学校，移动终端就是课堂，学习将发生在任何可能的时间和空间。

当教育被重新定义，当教育走向无限，名校的价值与使命也将走向更为遥远的地方。

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编辑：csg2